淺談茶文化的旅游管理教學改革模式

　　我國旅游業發展現狀不容樂觀，因此，為了迎合當前旅游消費者的身心需求，打造自主體驗型、生態自然型、文化傳承型旅游項目，是我國旅游業發展的重要方向。對于增強旅游者對生態環境，自主體驗，文化傳承等認知具有積極促進作用。將茶文化與旅游業有機融合，是對我國茶葉產區旅游發展的一種創新模式。在以茶文化為基礎的旅游項目中，可以增強旅游者對茶文化的傳承與發展興趣，讓旅游者在茶旅文化帶動下，感受我國人文景觀特色了解茶文化歷史背景以及發展前景，對我國茶文化、茶精神的有效傳承具有積極的促進作用，同時對于拓展茶文化旅游發展也具有積極的影響，既帶動了我國旅游市場消費動力，又為游客提供了別樣的茶文化精神傳承路徑，促使旅游消費者在欣賞茶文化的過程中，得到思想上、行為上、精神上的滿足，彰顯我國茶旅文化特色性，促進旅游經濟飛速發展。

　　1茶文化的旅游管理教學改革概述

　　在我國旅游管理教學過程中，教師要結合當前茶旅文化的特色進行教學改革創新活動，幫助學生了解茶文化旅游的特色性、經濟性、兼容性、文化性特點，使我國茶旅文化特色項目在實踐應用中進行創新發展，并取得有效經濟價值與教學價值，為學生初步培養茶旅文化創新意識提供助力。首先，分析旅游地理特點。在旅游專業教學活動就是要結合旅游學科的育人目標任務，幫助學生分析旅游地理特點。讓學生在實踐學習過程中，明確旅游學習的價值與內涵，促使學生在學習過程中，逐步培養學生競爭力，為學生綜合性、高效性、全面性發展做好鋪墊。教師要融合當前旅游教育教學特色，積極開展創新性、全面性教學引導活動，保證學生在實踐學習中逐步形成良好的旅游思維，構建多元高效的旅游認知，使學生對旅游學科充滿好奇心和求知欲，積極跟隨教師開展主動探究學習活動，特別是對于旅游地理特點的分析與討論活動要提上學習日程，要保證學生在實踐學習過程中真正實現對旅游產業的開發與利用能力，讓學生在逐步提升自我認知強化學科素養過程中，增強學習質量與水平，為學生高質量，高效率發展奠定堅實基礎。教師要結合茶旅文化有機融合的背景，幫助學生通過分析旅游地理特點，充分了解茶文化特色，感受當前我國茶文化精神傳承的目標與方向，保證學生在進行實踐學習中有效培養良好的茶旅文化融合性思想，幫助學生逐步增強茶文化傳承與發展的意識，拓展旅游業創新改革路徑，從而全面開展旅游地理特點的探究與挖掘工作，保證我國旅游消費市場處于平穩上升狀態，借助旅游資源帶動經濟發展，最終實現引導性消費的目標。

　　其次，了解茶旅文化特點。茶文化旅游是近年來旅游消費市場新興的旅游形態，主要是以茶文化資源的有效滲透帶動旅游行業發展，吸引更多茶文化愛好者投身專項性旅游項目中，對于在茶產地進行采茶，制茶，品茶的環節從旅游項目有效帶動當地茶產業經濟發展，強化茶旅文化創新性價值，增強我國旅游專業學生的學科認知，逐步拓展旅游項目創設視野，為學生全面性掌握旅游產業發展態勢奠定基礎。教師在實踐教學活動中，要讓學生了解我國是一個產茶大國，茶文化歷史悠久且獨具盛名。在當前多元化多樣性的旅游行業發展過程中，將茶文化滲透到旅游項目中，是對旅游項目改革發展的一項重要舉措，通過進行茶文化滲透，幫助旅游者進行喝茶、品茶習慣的培養，可以有利于旅游消費者放松身心拓展娛樂項目，進而借助茶旅文化旅游模式，帶動我國消費者的文化意識，促進我國歷史悠久的茶文化精神得以傳承發展，有效增強旅游消費者的體驗式、自助式探索興趣，增強我國旅游專業學生的實踐學習與創新能力，為學生綜合性高校新發展奠定堅實基礎，為我國茶旅文化有機融合，促進茶產區經濟發展提供助力。全面彰顯我國生態自然旅游的特色型和品牌性效應。最后，增強學生學科認知。在茶旅文化創新發展過程中，我國旅游專業學生要結合當前多元化，多樣性教學背景有效開展傳統文化旅游項目學習活動，使學生在實踐學習過程中，有效培養學科思維意識，使學生對茶旅文化融合性發展進行深入討論，明確我國茶文化特色性，進而將其快速融入到旅游產業發展項目中，使茶旅文化成為旅游專業學生傳承和普及茶文化精神的重要路徑，保證我國茶文化得以傳承發揚，增強旅游專業實踐教學能力，促進我國茶旅文化發展與創新保證學生在學科學習中具備一定的探究學習能力，助力我國旅游專業學生創新思維發展，有效培養旅游愛好者的養生精神，為其健康保駕護航。讓茶葉作為藝術特色性農產品融入到人們的生產生活中，借助茶文化的特色性，增強茶文化旅游品牌，打造特色性旅游資源開發與創新優化區域性旅游產業，全面增強我國茶旅文化保護與開發的力度，帶動我國旅游專業學生進行高品質、深入性的學科知識學習活動，為學生逐步增強核心競爭力做好鋪墊。

　　2茶旅文化開發的作用

　　2.1有利于茶文化深入挖掘

　　茶文化是我國文化精神的瑰寶，在旅游專業教學活動中，教師要結合當前旅游特色特點，積極開展茶旅文化融合教育教學活動，使學生對茶文化旅游項目的特點、內涵進行深入分析，保證學生在實踐學習過程中，逐步培養茶文化精神，具備茶文化精神傳承能力，使學生在實踐學習過程中有效培養學習思想，強化學科認知，積極開展多元性、全面性地教學引導活動，讓學生的綜合性茶文化學習思想得以樹立，積極調動學生對茶文化精神的傳承與發展動力，保證我國旅游專業教學活動中，借助茶旅文化的特色性，展示我國茶旅文化的藝術價值，為我國旅游經濟發展提供助力，保證我國茶旅文化項目取得良好經濟價值。因此，教師在旅游專業教學活動中，要將茶旅文化教學理念有效落實，使學生在實踐學習探索過程中，通過打造茶文化旅游產品，增強茶葉產區的經濟效益，使當地茶文化精神得以傳承和發揚。比如，在實踐教學活動中，教師要借助教學案例幫助學生通過當地文化習俗，古詩詞文學、特色山歌舞蹈等元素開發茶文化旅游特色項目，讓學生的實踐學習視野得以拓展，為廣大游客提供良好的旅游產品開拓茶文化創新發展路徑，保證我國茶葉產區的旅游品牌得以全面打造，助力我國茶文化高質量，全面性發展奠基。

　　2.2有利于打造茶旅文化品牌

　　實踐教學活動中，教師要結合旅游專業學科特點科學開展創新性，多樣性旅游專業教學活動，讓學生在豐富的旅游教學資源中逐步培養創新性學習意識，積極開展多元化探索活動，使學生對我國旅游產業發展動向與特色進行深入探究，高質量，全面性開展學習活動，為學生綜合性發展奠基。教師要結合茶旅文化融合特點，科學的走高質量、全面性的旅游教學模式，讓學生在實踐學習過程中有效開展茶旅文化探索學習活動，使學生對茶文化進行深入性學習，促使我國旅游專業學生在保障旅游市場經濟穩步發展的前提下，將茶文化精神進行傳承與發揚，為我國茶文化旅游參與的游客提供精神上、身體上思想上的放松旅游項目創設工作，增強我國茶葉產區經濟發展態勢。助力我國茶旅品牌走向全世界，保證我國茶文化傳承和發揚前景一片光明，從而增強我國旅游消費者的消費能力，提升茶文化資源保護與開發質量。比如：旅游專業教師在實踐教學過程中，可以開設專門性的茶文化訓練教學活動，讓學生通過了解茶葉的特性進而掌握茶道精神的內涵，幫助學生認識茶葉這種農作物的生長環境、品質特點、文化特性等，增強學生對茶文化的學習與傳承能力，讓學生在實踐學習中逐步培養探索學習興趣，強化旅游學科認知，為學生綜合性、高效性發展做好鋪墊，保證我國茶旅文化教學項目得以順利開展，促進我國茶旅項目取得良好成效，為學生高質量、高效率發展奠定堅實基礎。

　　3茶文化的旅游管理教學改革策略

　　3.1了解茶文化旅游品牌特點

　　實踐教學活動中，教師要結合茶文化旅游的特色性，科學開展創新性教學探索活動，使學生在實踐學習中逐步增強學習意識，強化綜合能力，為學生深入高效全面性發展奠基，進而保障我國茶文化旅游品牌得以塑造，從而高質量，高效率展開實踐教學，引導活動為學生綜合型，高效性發展奠基，為打造高品質茶旅文化品牌助力，促使學生在茶旅文化品牌效應的啟發與引導下，形成良好的學科思想，增強旅游專業學生對茶文化品牌特色性的探究與學習活動，強化學生茶文化內涵感知能力，為學生綜合性發展提供助力。首先，教師要從鄉村振興的角度，有效滲透茶文化內涵，幫助學生逐步形成學習思想，強化學科認知，為學生科學性掌握知識要點與重點做好鋪墊，從而強化學生課程學習體驗感。為學生高質量、高效率掌握學科思想助力，全面打造多元化旅游品牌意識，讓學生對茶文化旅游品牌有了全新的認知。其次，教師通過引導學生挖掘茶文化特點，有效培養學生茶文化探索能力，讓學生在歷史悠久的茶文化學習中培養茶文化意識，助力學生將茶文化與旅游業有機融合，充分打造形態多樣內容豐富的茶旅文化項目，讓廣大旅游愛好者在茶旅文化特色項目中了解旅游業創新發展的優勢作用，全面增強學生實踐學習綜合能力，為學生全面性發展做好鋪墊。最后，教師借助實踐教學體驗活動，幫助學生充分挖掘茶旅文化生態旅游的特點，讓學生對茶文化的歷史內容進行探究，從而掌握茶文化特性，為學生逐步構建良好的茶文化思想獻計出力，為拓展我國茶文化魅力鋪平道路。與此同時，旅游專業教師要結合茶旅文化對當地農業經濟的帶動效應進行深入分析，在保障旅游者和農業經營者的雙方利益的前提下，有效創新茶旅文化特性，強化茶旅文化認知，使學生在實踐學習中全面提高核心競爭力，為學生綜合高效性發展提供豐富素材。

　　3.2深入體驗茶文化旅游特色

　　旅游專業實踐教學活動中，教師要通過體驗式教學方法，幫助學生進行實踐學習活動，促使學生在體驗過程中充分感受旅游專業特色性與內涵性，保證學生在實踐學習中逐步形成學科思想、強化學習認知，對學生深入性、拓展性掌握知識要點與重點做好鋪墊，從而不斷增強學生課程體驗感，為學生加強實踐學習能力提供助力，進而保障學生在實踐學習體驗中形成良好的學習思維，強化多元的探究意識為學生高質量，高效率掌握知識要點與重點提供助力。

　　例如：教師要借助多媒體教學設備，幫助學生在感官思維的拓展過程中，有效開展對茶旅文化的教學創新活動，讓學生在實踐學習體驗中，借助智能化、科技化育人手段實現自我提升目標，讓學生真正認識到茶旅文化的特色性價值，進而不斷提高學生實踐學習體驗能力，為學生綜合性發展，科學掌握茶文化思想作出努力。使我國旅游專業學生在進行學習過程中，全面掌握茶文化內涵拓展茶文化精神提供助力，全面增強我國學生整體學習質量與水平，為學生多元化發展做好充分準備。比如，教師要借助多媒體教學設備，讓學生了解近年來我國茶綠文化旅游項目的規模，以及發展方向，使旅游專業學生對茶旅文化發展前景進行宏觀推測，保證學生在實踐學習中逐步提升學習動力，強化學科認知，為學生綜合性發展提供教育支撐，進而保障學生在實踐學習體驗中全面培養學習思想，全面增強學生旅游專業知識學習能力，促使學生真正認識到茶旅文化發展的必然性與實用性，助力我國茶葉產區經濟快速發展，有效打造具有品牌性、特色性茶旅文化旅游項目。

　　3.3培養茶文化專業技術人才

　　要想全面開展茶旅文化教學活動，教師要結合旅游專業特色，科學培養茶文化專業人才，使學生在實踐學習體驗過程中，逐步培養茶文化意識強化實踐學習綜合能力，為繼承和發揚我國茶文化精神做好鋪墊，進而保障學生在實踐學習體驗中逐步形成學科思想，強化學習認知作出努力。教師要結合學生為學生有效培養茶文化思想理念奠定堅實基礎，為學生多樣性開展茶文化探索活動提供豐富資源，打造高效平臺，保障學生在實際學習體驗中成為具有優秀茶文化能力和精神的技能型人才，為學生有效整合茶文化與旅游業發展方略提供助力。

　　例如教師要在實踐課程體驗環節中，借助“茶道”文化細節的教學過程，幫助學生了解茶的內涵與價值，促使學生在實踐學習體驗中逐步形成茶文化學科思想的技能型人才。首先，教師有通過滲透茶葉以及茶葉產區的教學內容，使學生對知識點進行深入探索學習活動，讓學生扎實掌握茶文化的基礎知識內容，了解茶葉產區的不同對于茶葉品質、品種的影響等，使學生在實踐學習中進行有效的區分，全面強化茶文化意識培養能力。其次，學生要根據自身的興趣特點，科學跟隨教師展開探究性學習活動，保障學生在實踐學習中逐步形成茶文化探索學習思想，充分了解茶道的精髓與內涵，使學生借助查到學習過程，認識茶文化的特色性，將其于旅游業全面性發展提供助力。教師通過有效教學引導過程，促進茶文化有效發展是當前旅游市場競爭的重要核心內容，對于幫助旅游者了解我國豐富多樣的茶文化歷史、傳承茶文化精神，具有良好的指引作用，可以借助茶旅文化品牌提升旅游產品的綜合競爭力，彰顯我國茶文化豐富性，創新性，兼容性等特點。對于我國旅游業創新增收高效發展具有一定的經濟帶動作用，全面滿足旅游消費者的實際需求，助力打造高質量、高水平的旅游文化產品，實現我國旅游產業振興發展目標。

　　4結語

　　總而言之，在多元化社會環境背景下將茶葉與旅游有機融合，是對我國茶文化的重要傳承路徑，也是對我國旅游市場拓展創新的重要渠道。以旅游市場為依托，進行茶文化傳承與普及，是提升我國旅游產品核心競爭力的有效措施，對游客體驗茶文化旅游項目的精神與內涵具有重要的價值，對于打造知名的旅游品牌與茶文化集散地具有積極的促進作用，也是彰顯我國旅游業發展創新的有效方法。

　　參考文獻（略）

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