化學工程研究生開題報告范文精選

本文是一篇開題報告，開題報告研究的理論基礎要基于自己的研究內容進行選擇，我們常常所說的理論基礎有哲學、心理學、教育學、社會學等各類學科的權威性的一些教育教學觀點和理論。（以上內容來自百度百科）今天為大家推薦一篇開題報告，供大家參考。

 

一、研究目的

 

本文是一篇基礎研究性的論文，通過對國內外已有的工程倫理著作文獻的閱讀和理論研究的分析，根據化學工程活動的具體特點，結合現實中化學工程正反兩方面案例的調查和分析，參考己有的工程倫理經驗，提出了自己的一些見解。本文從化學工程的概念界定和研究范疇入手，總結了化學工程不同于其他工程的特點，通過對具體案例剖析和化學工程存在的倫理困境調查，分析了化學工程倫理與其他倫理之間的交叉。闡述了影響化學工程合倫理性的內在因素和外在因素。并針對不同的現實角色和倫理困境，提出工程主體共同體的概念。在此基礎之上，根據工程師與工程雇用方的利益關系不同和工程師在化學工程中的作用不同，將化學工程師細分并解決化學工程師的職業倫理規范。同時還分析了投資者、政府職能部門和公眾等工程其他主體在化學工程中應當承擔的倫理責任和遵循的倫理規范。從而使化學工程更科學合理的實現長遠利益和滿足人們需要的和諧統一。

 

二、研究意義

 

本文對化學工程倫理的分析和探討，對工程倫理學的研究有一定的意義。工程包含的門類很多，工程背后不同的學科技術支撐使工程各具獨特的性質。化學工程、基因工程、藥品工程、水電工程由于自身特點和在現實生活中的不同作用，工程風險不同，對人類的影響不同，產生的后果不同，對應的工程倫理也不相同。本文通過對化學工程倫理的研究，一方面試圖分析化學工程中涉及的倫理問題和存在的倫理困境，提出符合化學工程特點的倫理標準，規范化學工程主體的倫理責任。另一方面是要倡導對具體學科工程具體分析的研究方法，克服用一般的工程倫理標準規范所有工程而出現的聲`帽大頭小“的情況，從哲學的高度重新審視工程，辨證、全面地認識和分析工程活動中出現爭議和問題，從而使工程倫理學更具科學性和針對性，為推動整個社會的發展做出更大的貢獻。

 

三、國內外研究綜述

 

國內外現有的研究結論主要是針對整個工程倫理學而言的。工程倫理學經過近年的發展，己經形成了相對完整的理論框架、研究視角和研究方法。國外的研究相對較早和完善。其中尤以美國的研究為代表。

美國是工程倫理研究的開創者和領先者。其工程倫理學的科學性主要表現在有著完善的理論框架。它以西方倫理學基本原理、道德經驗與法律條文所公認的基本原則進行理解和分析，以增強工程師的職業道德自主能力為主要目標，針對工程倫理決策問題，采取多學科研究方法形成了創造性解決工程倫理困境的策略體系。美國工程倫理學在實踐應用方面也非常有效，主要體現為工程倫理教育體系的完善和工程中倫理問題的有效解決。例如美國的各專業工程協會都對本專業制定了相關的倫理規范。

美國的工程倫理學是”專家治國“思想的延續，美國工程倫理先驅曼泰兒在工程倫理著作《工程中的倫理與專業主義》中明確提出用工程方法解決廣義的社會問題，包括倫理問題。一直以來，美國工程倫理繼承了這種思想，強調專業主義和倫理之間的關系。同時，美國的工程倫理學還源于各界的支持和自身發展的要求。美國國家科學基金和人文基金較早就為大學研究工程倫理提供了資金支持。

德國的工程倫理研究注重對工程師技術責任的評估，即通過對技術的評估來減輕技術對社會的消極作用和影響。年，德國工程師協會要求工程師”為新產品、新方法的質量、性能、可靠性和安全性提供責任。“德國工程倫理學研究的著力點在科技理性本身，提倡把科技納入哲學實踐中，通過對技術的反思賦予工程技術活動以普遍的意義。德國工程師馬克思·厄斯在《生存力量》一書中，認為技術是延伸人類心靈、精神的工具。

法國的工程倫理研究者對工程科學原理和價值觀念的精通，使得他們對社會進步有著獨特的理解，但對工程的倫理教育缺少關注。法國的工程倫理研究者主要寄希望于通過以數學原理為基礎的集體理性來管理工程，維持相關秩序，促進社會發展以達到完美的未來社會。到了二十世紀中后期，受這種模式主導的法國工程界已難以滿足社會的基本需要。因此法國的工程倫理研究者、教育者企圖調和這種矛盾，在不改變原有教育結構完整性的基礎上，創立國際交流模式的學校以及其他專門職業技術學校，并使工程教育盡可能多地為私營企業服務。法國工程學頭銜授予委員會提出要把倫理學引入到工程學課程體系中去，并修改了其對工程學科的要求，其中包括”對工程職業的外語、經濟、人文和社會科學提供一個開放性的倫理反思的要求。“

這為工程倫理提供了立足點。

日本的工程倫理學是伴隨著工程職業化而不斷發展的。它為工程師解決國家責任與企業義務相沖突的問題提供了一個方案。日本的工程倫理最初強調工程師注重自身修養，而缺乏正式的職業倫理訓練和指導。近年來，日本工程事故頻發，且原因大都是企業管理者和工程師的倫理缺失。在這種背景下，日本的工程團體發展迅速，為工程師制定了一種職業化的標準。讓工程師在倫理范圍下，明白什么該做什么不該做。

日本工程團體是通過為工程師提供情感歸屬來定義工程倫理的，”它配合一種感恩的倫理觀和把企業看作是社會市民的觀念。“`如年建立的日本工程教育國家委員會，建立伊始就規定，工程師應以一種”家族“的特征發揚其職責，工程師要超越個人利益，具備以全球性眼光來考慮問題的能力和理智基礎。

國內對工程倫理的研究是從二十世紀八十年代開始的。隨著科學技術不斷發展，科技的負面效益日漸突出，使得與科技聯系最為密切的工程倫理成為科技界、工程界和倫理學界廣泛關注的問題。國內有學者認為，工程倫理是構建工程與科技、工程與社會的道德規范，是在工程領域、科技領域、社會領域都必需遵守的倫理道德原則。

工程倫理的主要要求是責任、公平、安全、風險。工程倫理的重要性在于，它不僅有利于糾正當前工程界普遍存在的對工程倫理的認識不全面，而且有利于對工程活動進行有效的制約與監督及對工程活動的決策者、參與者進行倫理道德教育。同時，肖平、李伯聰等學者認為建構工程倫理學科體系的完整理論存在一定的困難。工程倫理學既涉及自然科學又涉及哲學社會科學、學科跨度大，研究難度大。

總體來說，國內外工程倫理學中就某單學科工程為對象的研究框架尚不完整。很多文獻通常是通過以土木工程、環境工程等顯見和熱點的工程為例，研究內容大多是整個工程倫理的一般原理，幾乎未能涉及各學科工程應該具備的特有倫理要求。對化學工程倫理的研究，僅僅是在對工程倫理做整體研究的時候，將某些涉及化學工程作為案例分析。將化學工程倫理從普遍的工程倫理中抽取出來，作為研究對象的文獻在各權威網站很少能發現。

 

四、提綱

 

摘要

緒論

 

引言

 

1研究的目的和意義

1.1研究的目的

1.2研究的意義

2國內外研究綜述

3本論文的創新之處

 

第一章化學工程的概念和特點

 

1.1化學工程的范疇界定

1.1.1化學工程的概念闡釋

1.1.2化學工程的范圍確定

1.2化學工程與其他工程的異同

 

第二章化學工程中的倫理問題

 

2.1化學工程倫理的確立

2.2化學工程倫理的研究范圍

2.3從陽宗海砷污染到云南昆陽磷礦復土植被的案例分析

2.3.1析因云南陽宗海砷污染事件

2.3.2探源昆陽磷礦的復土植被

2.3.3對兩個案例的對比和反思

2.4化學工程倫理存在的難題

2.4.1理論難題

2.4.2現實難題

 

第三章與化學工程倫理關聯的其他倫理

 

3.1化學工程倫理中的環境倫理

3.2化學工程倫理中的生態倫理

3.3化學工程倫理中的生命倫理

 

第四章化學工程倫理規范的構建

 

4.1引言

4.2化學工程中工程師的倫理規范

4.2.1化學工程師的角色認定

4.2.2化學工程設計工程師的倫理規范

4.2.3化學工程執行工程師的倫理規范

4.2.4化學工程監管工程師的倫理規范

4.3化學工程中決策者的倫理規范

4.3.1化學工程投資方的倫理規范

4.3.2化學工程中政府部門的倫理規范

4.4化學工程中公眾的倫理規范

4.4.1公眾在化學工程中的角色地位

4.4.2廈門px事件的啟示

4.4.3公眾在化學工程中的倫理規范

 

結語

 

致謝

參考文獻

 

五、論文創新之處

 

本文總結了以化學學科為技術支撐的化學工程與其他學科背景的工程之間的差異，由此分析了化學工程有別于一般工程倫理之處。克服了用一般的工程倫理規范要求所有工程的局限，提出了適應化學工程特點的倫理規范。倡導對各獨立學科的工程倫理進行單獨分析的研究習慣，為核工程倫理、水電工程倫理、生物工程倫理等研究提供方法參考。

除此以外，在研究過程中，筆者還嘗試就化學工程的實際倫理困境，建構不同于已有工程倫理的規范和標準。在分析化學工程師的職業倫理時，提出根據工程師與工程的不同利益關系和倫理困境，將工程師細分并細化工程師的倫理責任規范。根據工程是多方面因素共同作用的系統，是多個主體作用合力的結果，提出了工程主體共同體的概念。把工程師、決策者、政府部門、公眾都納入到主體共同體的范圍內進行分析，解決了在我國工程運作體制下用單一的化學工程師職業倫理來規范化學工程倫理而造成的責任認定模糊。

 

六、進度安排

 

20xx年11月01日-11月07日論文選題、

20xx年11月08日-11月20日初步收集畢業論文相關材料，填寫《任務書》

20xx年11月26日-11月30日進一步熟悉畢業論文資料，撰寫開題報告

20xx年12月10日-12月19日確定并上交開題報告

20xx年01月04日-02月15日完成畢業論文初稿，上交指導老師

20xx年02月16日-02月20日完成論文修改工作

20xx年02月21日-03月20日定稿、打印、裝訂

20xx年03月21日-04月10日論文答辯

 

七、參考文獻

 

[1]劉柳，吳洪達。化學工程與工藝專業實踐課程評價體系的構建[j].實驗室研究與探索，2009,28（04）：96-100.

[2]朱兵，周文戟，李強，金涌。co_2減排對化學工程的挑戰[j].清華大學學報（自然科學版），2009,49（05）：733-738.

[3]鄭建東，薛連海，葛秀濤。化學工程與工藝專業建設及人才培養方法的探討--以滁州學院為例[j].滁州學院學報，2009,11（02）：97-99.

[4]王紅艷，張莉，徐基貴，卓馨，史洪偉，王聰，陳志兵，周丹紅。化學工程與工藝專業人才培養方案的構建與思考[j].宿州學院學報，2009,24（03）：127-130.

[5]金涌，張立平，劉錚，余立新，駱廣生。化學工程教育的挑戰與創新[j].高等工程教育研究，2009,（03）：1-6.

[6]尹晶，樊勇。由陽宗海事件引發的化學工程倫理思考[j].昆明理工大學學報（社會科學版），2009,9（08）：11-14.

[7]王淑芳，余立新。以專業認證為契機，促進專業建設[j].化工高等教育，2009,26（05）：25-28.

[8]雷良奇，宋慈安，謝襄漓，李艷紅，王飛。酸性礦山廢水（amd）地球化學工程防治技術[j].金屬礦山，2009,（12）：114-120.

[9]艾寧，計偉榮，項斌，劉會君，楊阿三。化學工程與工藝專業人才培養模式改革的探索與實踐[j].化工高等教育，2009,26（06）：28-31+35.

[10]張雪。化學工程與工藝專業核心課程體系的構建--以欽州學院生化系為例[j].欽州學院學報，2009,24（06）：45-48.