在職博士論文的開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)？

論文是任何學(xué)位申請(qǐng)過(guò)程中不可缺少的一部分，再次之前開(kāi)題報(bào)告是第一步，然而對(duì)于在職博士考生的要求也比較高，如果考生沒(méi)有修滿學(xué)分、論文不符合要求的話，是很難畢業(yè)的。本文由碩博論文網(wǎng)整理提供在職博士論文開(kāi)題的幾點(diǎn)建議，供大家參考學(xué)習(xí)。開(kāi)題報(bào)告還沒(méi)做，不深入討論“博士如何做科研/寫(xiě)論文”這個(gè)話題，入門(mén)者會(huì)在逐漸深入研究的過(guò)程中，找到科研的感覺(jué)，掌握學(xué)科的研究范式，然后總結(jié)出適合自己的思維方式與科研節(jié)奏，構(gòu)建自己的科研工作模式。最好是多與同門(mén)、同專(zhuān)業(yè)、同院系的前輩做交流，可以實(shí)時(shí)了解本校/本院的規(guī)則、實(shí)情與動(dòng)態(tài)，有助于順利畢業(yè)。導(dǎo)師往往不能實(shí)時(shí)了解學(xué)院與學(xué)校在規(guī)則上的變化，因?yàn)橐?guī)則影響順利畢業(yè)，絕對(duì)打擊科研熱情。

關(guān)于開(kāi)題報(bào)告則需要我們解答三個(gè)問(wèn)題：我對(duì)“邏輯化的思維模式”的解讀（主要圍繞學(xué)術(shù)研究展開(kāi)）

 

第一部分：關(guān)于開(kāi)題報(bào)告

 

一般來(lái)講，論文/課題的“優(yōu)秀”與否很大程度上是由其創(chuàng)新性、突破性與前沿性決定的。一個(gè)突破性的科研結(jié)果即使行文不那么漂亮、邏輯不那么清晰，只要模型、論證與結(jié)果沒(méi)有錯(cuò)誤，就是優(yōu)秀甚至杰出的。如果是為了追求學(xué)校每年“優(yōu)秀畢業(yè)論文”的評(píng)選，除非與前者重合，否則這個(gè)跨專(zhuān)業(yè)海選的“優(yōu)秀”在學(xué)術(shù)上沒(méi)有多大意義。

另外，“優(yōu)秀”實(shí)在是不好定義且難以衡量的，與其追求一種空泛的標(biāo)準(zhǔn)和境界，不如踏踏實(shí)實(shí)地做好最基礎(chǔ)的：合格。

理論上，我認(rèn)為 “合格”至少指 ——

符合導(dǎo)師的要求：與導(dǎo)師的研究方向、學(xué)術(shù)計(jì)劃、要求嚴(yán)格與否等因素有關(guān)。比如有的導(dǎo)師放任你在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)做你想做的題目，有的給你指定方向，有的要你延續(xù)他的工作。有的要求嚴(yán)格，題目至少能發(fā)幾篇sci/ei，有的沒(méi)那么嚴(yán)格，工程/應(yīng)用方案也行（一般工程/應(yīng)用方案適合碩士）。搞清楚導(dǎo)師的底線與期望，這與延期與否關(guān)系很大。

符合學(xué)院與學(xué)校的要求：這二者一般是統(tǒng)一的，開(kāi)題報(bào)告、中期匯報(bào)和畢業(yè)論文答辯是記錄在冊(cè)的，都會(huì)有統(tǒng)一格式的表格，以及對(duì)相應(yīng)過(guò)程的要求。提前把程序與要求弄明白，免得遺漏一些手續(xù)/材料。我知道不少人總是事到臨頭問(wèn)學(xué)院秘書(shū)，鬧格式不符或者缺材料的亂子。

符合所發(fā)期刊/學(xué)術(shù)會(huì)議的要求：這個(gè)一般與學(xué)校與導(dǎo)師的要求是獨(dú)立的，不沖突。最好提前研究清楚未來(lái)你想投稿的目標(biāo)期刊的投稿須知，早早練習(xí)以學(xué)術(shù)界的正規(guī)格式寫(xiě)研究報(bào)告和paper。

符合其它要求：比如有的科研項(xiàng)目是公司資助的，公司可能會(huì)有專(zhuān)利權(quán)、實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)以及商業(yè)化的要求。有的學(xué)生不是脫產(chǎn)的，原單位可能還會(huì)有特殊要求。

符合自己的要求：你對(duì)自己的定位，是否走科研之路，因?yàn)榛觳┦康娜瞬簧伲材芑斐鰜?lái)。決定走科研學(xué)術(shù)之路的，最好選擇可以一直延續(xù)做下去的方向，某些容易跨界的基礎(chǔ)學(xué)科以及牛人不在此列。

先做到符合基本要求，再追求水平的提高；先做到滿足開(kāi)題、中期、答辯的基本條件（保證順利畢業(yè)），再談你的科研工作的延續(xù)性與長(zhǎng)久性。

用我老板的話說(shuō)：先搞清楚畢業(yè)的規(guī)則，在保證順利畢業(yè)的基礎(chǔ)上，追求學(xué)術(shù)成就。

其次，來(lái)說(shuō)開(kāi)題報(bào)告。

我認(rèn)為開(kāi)題報(bào)告更不需要用“優(yōu)秀”來(lái)衡量。

事實(shí)上，如果開(kāi)題委員會(huì)的專(zhuān)家問(wèn)了你很多問(wèn)題、給出你很多意見(jiàn)，對(duì)你而言是好事。當(dāng)然，如果整個(gè)idea行不通，就是失敗，意味著你必須要重新選題。但是正常情況下，導(dǎo)師是不會(huì)任由行不通的idea走到開(kāi)題那一步的。中期換題的事情也經(jīng)常發(fā)生，因?yàn)殚_(kāi)題畢竟只是你的“科研計(jì)劃”，是對(duì)“還沒(méi)有人做過(guò)的課題或還沒(méi)有人用過(guò)的方法”的一種構(gòu)想，深入研究后發(fā)現(xiàn)此路不通是正常的。

有的課題相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性和前沿性，在座專(zhuān)家也是持研究與觀望態(tài)度的，建設(shè)性意見(jiàn)就多，反對(duì)通過(guò)開(kāi)題的意見(jiàn)就少。如果是在座專(zhuān)家熟悉的領(lǐng)域而擔(dān)心準(zhǔn)備不足不能順利通過(guò)開(kāi)題，就要格外在增強(qiáng)“說(shuō)服力”上下功夫。這不是說(shuō)其它情況下不需要有強(qiáng)說(shuō)服力——科研觀點(diǎn)有越強(qiáng)的說(shuō)服力越好，本處只是特指針對(duì)科研入門(mén)者的策略。

說(shuō)服力的問(wèn)題放到第二部分討論。

關(guān)于開(kāi)題報(bào)告的形成，題主@半相妨 其實(shí)已經(jīng)理清了思路，總結(jié)如下——

 

做了哪些調(diào)研，最終定位在哪個(gè)open question 上 （方向）

這個(gè)open question 中，確定的研究對(duì)象是什么 （課題）

對(duì)這個(gè)topic做到何種程度/做出何種結(jié)果有什么預(yù)測(cè)（目的）

根據(jù)參考文獻(xiàn)和已有知識(shí)，準(zhǔn)備怎么研究（思路）

如何保證你的思路導(dǎo)向結(jié)果（方法與步驟）

那么開(kāi)題報(bào)告，就是把以上內(nèi)容具體、清晰的表達(dá)出來(lái)（這個(gè)其實(shí)很難的），接受你自己、導(dǎo)師和委員會(huì)的推敲。一般來(lái)講，學(xué)校都有表格（題目、選題緣由、文獻(xiàn)綜述、主要內(nèi)容、目的和意義、思路與方法等等），按要求填寫(xiě)即可。這個(gè)模式就是幫你整理學(xué)術(shù)論文思路、構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)與邏輯過(guò)程的 —— 這個(gè)過(guò)程也教你如何從“外部”“邏輯化”你的報(bào)告。

在開(kāi)題結(jié)束之前，你至少要面對(duì)兩個(gè)對(duì)象：導(dǎo)師和開(kāi)題委員會(huì)。如果你不能將自己看了文獻(xiàn)后有何收獲、想做哪個(gè)課題、計(jì)劃做到何種程度、目前有哪些思路、感覺(jué)哪些思路也可行等向?qū)煴磉_(dá)清楚，他是沒(méi)有辦法指導(dǎo)你的。

我認(rèn)為，入門(mén)者常犯的錯(cuò)誤有——

文獻(xiàn)閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠（卻覺(jué)得讀了很多）

核心文獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有吃透（卻以為徹底搞懂了）

只注重文獻(xiàn)內(nèi)容，而忽略了文獻(xiàn)本身在理論體系構(gòu)建、研究思路、邏輯的內(nèi)在與形式表達(dá)上的可學(xué)習(xí)性

抱怨導(dǎo)師給的指導(dǎo)不夠或者導(dǎo)師的指導(dǎo)太模糊（導(dǎo)師就是要引導(dǎo)/逼你學(xué)會(huì)“鉆研”，他都幫你做了，那是他讀博還是你讀？）

忽略基礎(chǔ)知識(shí) （因?yàn)樵缇蛯W(xué)過(guò)了。試著新的高度去看基礎(chǔ)知識(shí)吧，估計(jì)不少考研的同學(xué)對(duì)反復(fù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課本的收獲最有體會(huì)）

我感覺(jué)，只是感覺(jué)，題主描述的”被導(dǎo)師揪出思維邏輯不緊密“的問(wèn)題，大概是導(dǎo)師認(rèn)為你不能清楚、有序的表達(dá)上述方面的內(nèi)容。通俗的講，不管你腦子里是不是清楚，你無(wú)法清晰、準(zhǔn)確、有條理的講出來(lái)（而不是用something），他才有那種評(píng)價(jià)。

那么，我想建議題主思考下：

能否準(zhǔn)確復(fù)述你讀過(guò)的重要文獻(xiàn)的主要內(nèi)容

能否將上述內(nèi)容用自己的話簡(jiǎn)練概括出來(lái)

能否清楚、無(wú)誤地描述自己想做的課題

能否清晰、準(zhǔn)確地描述自己的思路（不管對(duì)錯(cuò)）

能否用通俗的語(yǔ)言給非專(zhuān)業(yè)人士講清楚你所做的研究的意義與用途

為了盡可能排除非母語(yǔ)表達(dá)造成的思路延滯，把以上問(wèn)題換成寫(xiě)呢？

當(dāng)上述問(wèn)題的答案都是“yes”，不妨再問(wèn)問(wèn)自己：你確定？真的確定？而不會(huì)被別人一個(gè)疑問(wèn)問(wèn)得支支吾吾解釋不了？別騙自己哦！

做開(kāi)題報(bào)告，一般使用ppt。如果說(shuō)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是“加”的過(guò)程，做ppt就是“減”的過(guò)程，是你對(duì)課題再一次的梳理。務(wù)必不要累贅，只列舉要點(diǎn)與圖示，依靠語(yǔ)言描述內(nèi)容。這一點(diǎn)很重要，流利的表述（甚至盲講）是“有說(shuō)服力”的一個(gè)表現(xiàn)，可以增加印象分。這會(huì)給開(kāi)題委員會(huì)一個(gè)印象：你對(duì)所研究的工作很熟悉，前期工作做得透徹。

實(shí)際上，你也要對(duì)開(kāi)題內(nèi)容十分熟悉，熟悉到正著、反著、倒著、變相地問(wèn)，都能夠?qū)Υ鹑缌鳌Ｊ炀毜侥愕念}目可以自如的展開(kāi)，也可以自如的收攏 —— 變?yōu)閚p=p這種精煉的程度最好。

開(kāi)題的準(zhǔn)備工作中，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是，模擬委員會(huì)的提問(wèn)，精心準(zhǔn)備答案。

備用答案越多越好。

在我的經(jīng)歷中，開(kāi)題常見(jiàn)問(wèn)題如下——

為什么會(huì)選這個(gè)題（而不是其它的，比如相關(guān)但是更熱門(mén)的方向）

這個(gè)方向的國(guó)際性進(jìn)展如何（確保別人不會(huì)比你先做出來(lái)）

這個(gè)課題的意義是什么（衡量課題夠不夠博士學(xué)位的分量）

你為什么要采用這樣的思路/方法/技術(shù)（沒(méi)有更優(yōu)的方法了嗎）

你的創(chuàng)新性在哪里（為什么比已有結(jié)果先進(jìn)）

你試過(guò)其它思路/方法/技術(shù)嗎 （萬(wàn)一做不下去怎么辦）

等等

你可以通過(guò)反問(wèn)來(lái)推敲開(kāi)題報(bào)告——

我的題目是不是太大（小），超過(guò)了（涵蓋不了）研究結(jié)果？

主要文獻(xiàn)支撐得住我的題目嗎？

plan b是不是比plan a好？

思路與方法契合嗎？

目前設(shè)計(jì)的步驟能達(dá)到論證/實(shí)驗(yàn)?zāi)康膯幔?/div>