當代文學名著賞析
隨著我國課程改革的不斷深入，在我國的初中和高中階段的教學過程中全面實行了素質教育。但是隨著素質教育的不斷深入，我們發現其中還存在著比較多的問題，在教學中如何開展素質教育一直是困擾教師和專家的課題。我們對已經在課堂上開展過的實踐情況來看，素質教育開展形式和方法已經很多了，并且也取得了一定的成果。在青少年的學習階段開展對中外當代文學名著的賞析教育能夠在很大程度上提高學生的綜合素質，是一種積極有效的教學方法，同時也是開展素質教育過程中不可替代的一種方法。
一、中外當代文學名著賞析的作用
1.有利于青少年對世界的復雜性進行全面的認識
在青少年階段，其正處于生長發育的關鍵階段，其在心理和生理方面還不是很成熟，在學習過程中雖然對很多道理和觀點似懂非懂，但是會急于表達自己的觀點和意見，有時其表達的觀點和意見帶明顯的傾向性和偏激性。對于青少年來說，其要想了解這個世界的復雜性，除了在日常的學習過程中不斷的積累經驗和總結經驗之外，也可以借助其他的途徑進行學習和體會。比如，閱讀優秀的文學作品。文學作品中很多價值觀和人生觀都能體會出社會的復雜性，許多文學作品對人類和社會產生深遠的影響，其中蘊含的各種文學理念和對社會的剖析是十分深刻的值得我們去借鑒去學習。
2.有利于青少年對自己充分的認識
青少年在閱讀文學名著過程中，會將自己與作品的主人公進行全面的認識和理解，對于作品中主人公的遭遇產生精神方面的共鳴。在閱讀過程中，讀者為作品中的思想情感、理想以及人物的命運等曲折的情節所打動，從而形成一種在精神方面和心理方面的感應狀態。也就是說，讀者在閱讀文學名著過程中，讀者能夠從作品中發現自己的影子，尤其是在著名的文學作品中的心理描寫過程中，讀者在閱讀過程中仿佛是在對自己的心理和靈魂進行深入的剖析一樣。這種在心理情感方面產生的共鳴，能夠幫助讀者很好的了解自身的實際情況。
二、《項鏈》細節賞析
《項鏈》是法國文學家莫泊桑的一篇代表作，文章中以項鏈為線索，從借項鏈、丟失項鏈、陪項鏈等幾部分深入的描寫，深刻的刻畫出了路瓦栽夫人愛慕虛榮的一面。
在小說的結尾出乎意料的發現，原來項鏈是假的。而路瓦栽夫人為了賠償這一條假項鏈花費了十年的代價，這篇小說具有這樣動人心魄的震撼力。在閱讀這篇短篇小說過程中我們心中有一個疑問，路瓦栽夫人的項鏈是怎么丟失的，相對于作品的整體的主題來說，這樣的小細節似乎是鉆牛角尖，但是在教學過程中，如果能夠積極的引導學生對這個問題進行探究、思考，透過細節分析項鏈丟失的原因，或許對加深學生對于作品的理解有一定的作用。
在閱讀過程中項鏈到底的是怎么丟失的，在文章中沒有具體的提出，但是我們通過對人物語言的細節進行分析和研究我們就可以得出以下幾方面的結論，首先，可能會丟失在教育部夜總會上；其次，可能丟在了路瓦栽先生給妻子披衣服的拉扯過程中；再次，可能會丟在離開夜總會后回家的道路上；最后，可能會丟在那晚的破馬車上。在教學過程中通過引導學生對這幾種可能進行探索和分析，對存在的可能性進行全面的認識和理解。在分析過程中我們需要確定哪一種是最可能發生，聯系到這里之后，就應該引導學生從文章的主題下手，那就是路瓦栽夫人愛慕虛榮的性格上。首先對上述的四種可能進行分析，先從文章的語言對這四種可能進行分析。其中第一種和第三種通過分析被否定掉，因為在文章中，路瓦栽夫人提到了在教育部走廊的時候，項鏈還在。如果在走路的時候掉了的話，我們是可以聽出響聲的。通過對這些語言的分析我們可以判斷出上述兩種丟失的情況不太可能。而第四種可能卻是一定丟在了車子里，于是他們找遍了所有的車行，對車子進行了檢查結果還是沒有找到。從文章中敘述的語言我們可以看出，作者重點描寫了路瓦栽先生給妻子披衣服的細節，通過對著一細節的描寫和分析，我們可以對項鏈丟失做如下的分析，首先，在教育部部長召開的會議上，路瓦栽夫人興奮的跳舞，此時項鏈還在，同時他還用手摸過，此時的心里的虛榮心得到了極大的滿足，而當丈夫將一件十分寒酸的家常衣服給她披上時，她覺得十分的寒酸，此時其關注的重點是衣服而不是項鏈。在舞會上為了自己的面子，她趕忙逃走，然后路瓦栽先生將她拉住，這一趕一拉，路瓦栽夫人在逃跑過程中完全沒有注意到項鏈，在這種驚慌失措的情緒之下，項鏈丟了也不會被注意到。因此我們可以說，第二種的可能性是十分大的，同時也是十分合理的，這種合理性主要表現在文章中主人公的這些行為進一步的體現出了作品所要反映出的主體。更好的詮釋出路瓦栽夫人愛慕虛榮的本質。通過作者細節的描寫，十分討巧的表現出自己的看法，把主人公愛慕虛榮的性格刻畫的淋漓盡致。
結語
綜上所述，文學名著賞析活動對青少年的發展有著十分重要的作用和意義，能夠不斷完善青少年的人格，提高學生的綜合能力。所以，從提升學生綜合素質的效果出發，應該大力提倡文學名著賞析活動。
參考文獻（略）
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