摘要： 三維語法視角下高中英語教材語法板塊的分析思考——以外研版高中英語必修教材為例本文是一篇教學(xué)論文，本文主要從三維語法的視角對外研版高中英語語法板塊來進行研究，以期通過以下三個研究問題揭示當(dāng)前教材語法板塊設(shè)計的系統(tǒng)性和全面性，從而提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語學(xué)習(xí)效率，最終達到強化英語學(xué)習(xí)者語言綜合運用的能力。第一章 文獻綜述一、核心概念的界定本節(jié)對教材、教材評價以及語法三個核心概念進行了界定，并在每...

摘要： 本文是一篇教育論文，為了解目前農(nóng)村小學(xué)教師共同體的實際發(fā)展水平，筆者設(shè)計問卷，制定訪談提綱，并進行調(diào)查，通過對收集數(shù)據(jù)的分析，了解農(nóng)村小學(xué)教師共同體的發(fā)展現(xiàn)狀，挖掘出其非生態(tài)化的表現(xiàn)，并繼續(xù)從主體和環(huán)境的角度分析農(nóng)村小學(xué)教師共同體存在問題的原因，最后從微觀（教師）、中觀（農(nóng)村小學(xué)教師共同體）、宏觀（農(nóng)村小學(xué)教師共同體外部環(huán)境）三個層面提出相應(yīng)的生態(tài)建構(gòu)策略。一、緒論（一）研究背景1.關(guān)注——農(nóng)村教...

摘要： 本文是一篇小學(xué)語文教育畢業(yè)論文范文！　　現(xiàn)代教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)不同，時代的進步為教育事業(yè)帶來了許多優(yōu)秀的教學(xué)理念和方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和配合程度，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，更好的進行知識教育。思維導(dǎo)圖教學(xué)法是近幾年出現(xiàn)的一種新穎教學(xué)理念，通過借助與教學(xué)內(nèi)容相符合的圖片結(jié)合，將知識教學(xué)生動直觀化，有效的為學(xué)生提供一個良好的思維框架，便于學(xué)生理解與掌握，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，保持學(xué)生的思維活...

摘要： 　　...

摘要： 本文...

摘要： 　　一、目前的中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題　　閱讀“量”與“質(zhì)”的不足造成效能低下，以及社會價值導(dǎo)向的偏頗等，因此我們提出完善語文閱讀體系的設(shè)想。但是急功近利的學(xué)習(xí)心態(tài)普遍存在，見效慢推廣起來難度重重，而且很多教師急于看見教學(xué)改革的成效，這是開展整本書閱讀的最大障礙。學(xué)生的課余時間被多個學(xué)科擠占，語文學(xué)科布置的閱讀任務(wù)多了，必然擠壓其他學(xué)科的時間，很多教師溝通協(xié)調(diào)不通暢，就會導(dǎo)致中小學(xué)語文閱讀教...

摘要： 　　作為英語基礎(chǔ)知識的組成部分之一，詞匯在語言學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，學(xué)好英語的首要條件就是必須掌握一定數(shù)量的單詞。所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，單詞教學(xué)是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生對英語單詞有無興趣，與教師的啟發(fā)有關(guān)，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，就要求教師要“寓教于樂”，注意詞匯課堂教學(xué)的趣味性，這樣才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，本人不斷開拓單詞學(xué)...

摘要： 　　在傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，部分教師常錯誤地行使自己的職能，占據(jù)語文課堂主位，迫使學(xué)生只能機械地跟隨教師學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有獨立思考的時間和空間，長此以往，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀，更有甚者會讓學(xué)生逐步失去學(xué)習(xí)閱讀的興趣，教師的教學(xué)效果就可想而知了。那么，在語文教學(xué)中，具體該如何開展閱讀教學(xué)呢？　　一、巧創(chuàng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀思維　　在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要重視學(xué)生閱讀思維的培養(yǎng)，借以提升學(xué)生的閱...

摘要： 　　小學(xué)語文是小學(xué)階段一門重要的課程，當(dāng)然也是新課程改革的重點。尤其是小學(xué)語文關(guān)系著學(xué)生的語文啟蒙教育、國家的基礎(chǔ)教育，還關(guān)系著學(xué)生如何看待語文學(xué)習(xí)，認識語文學(xué)科本身，更是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感的關(guān)鍵時期，所以在新課程改革的引領(lǐng)之下，作為小學(xué)語文老師，要在教學(xué)中了解新課程的要求，有意識地結(jié)合新課程改革的思想與理念，根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，不斷改革與創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和模式，更好地...

摘要： 　　情境教學(xué)主要建立在情境認知理論的基礎(chǔ)上，但是情境的創(chuàng)設(shè)只提供了信息加工的形式和體驗式背景，具體知識的掌握離不開學(xué)習(xí)者自身對信息的認知和加工。因此筆者從情境認知理論和信息加工理論的角度出發(fā)，進一步探討情境教學(xué)的發(fā)展訴求。　　情境認知理論的主要觀點認為，環(huán)境和個體是統(tǒng)一的兩個要素，二者相互作用。情境認知理論要求在教學(xué)中要重視情境創(chuàng)設(shè)，同時肯定了學(xué)習(xí)者通過參與和體驗真實情境來感知教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)更加高...

摘要： 　　在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面，作文教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，在當(dāng)前的小學(xué)語文作文教學(xué)中，由于教學(xué)方式單一、枯燥，使得學(xué)生普遍對作文學(xué)習(xí)興趣較低，覺得作文難，無話可寫，有學(xué)生甚至對作文有一種畏懼心理。針對這一情況，教師應(yīng)以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣為目的，積極創(chuàng)新作文教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極思考與想象，大膽進行個性化寫作，采用積極的評價方式增強學(xué)生的寫作自信，讓學(xué)生愛上作文，進而更好地...

摘要： 　　語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎(chǔ)，讀寫是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可成缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。語文老師的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面談?wù)勎以谛W(xué)作文教字中的做法：　　一、巧引妙滲　　《語文教學(xué)大綱》中說：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。”可小學(xué)低年級的學(xué)...

摘要： 　　一、組織形式豐富的家校活動，提供家長、教師、學(xué)生互動的機會　　在傳統(tǒng)的班級管理過程當(dāng)中，大家所認為的家校之間的合作主要通過開家長會以及家訪的形式來進行。實際上，家校共育并不僅限于這些傳統(tǒng)的方式。隨著教育教學(xué)的不斷進步，各種各樣形式豐富的活動如雨后春筍一般涌出。活動，是小學(xué)生們最喜歡的項目之一，因此，在各種各樣的活動中對小學(xué)生進行教育，往往能夠收獲意想不到的教學(xué)效果。為了能夠促進家庭、學(xué)校和孩子...

摘要： 　　摘要：隨著新課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的普及，越來越多的人開展重視教育的發(fā)展并相應(yīng)地提出了更加嚴格的要求。對于學(xué)生的培養(yǎng)來說，當(dāng)前提出的教育目標(biāo)是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槿繙y定標(biāo)準(zhǔn)，而是促進學(xué)生朝著全面化的方向發(fā)展。在這個過程中，音樂和美術(shù)教學(xué)的結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的最大潛力，促進學(xué)生培養(yǎng)美的意識，促進學(xué)生得到綜合性的發(fā)展。　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；美術(shù)教學(xué)；小學(xué)　　作為聽覺藝術(shù)、時間藝術(shù)的音樂與作...

摘要： 　　摘要：在時代變化及社會發(fā)展的背景下，我國教育面臨著一系列改革。新課改的推進及素質(zhì)教育的提出，對教師提出了更嚴格要求，隨著基礎(chǔ)教育的推進，培養(yǎng)小學(xué)全科教師工作成為關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)時期，因此要對該階段的教師提出更高要求。本文從小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式概況出發(fā)，對小學(xué)全科教師素養(yǎng)構(gòu)成進行分析，就解決小學(xué)全科教師培養(yǎng)過程中的問題提出具體辦法。　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；全科教師；培養(yǎng)模式；路徑　...