淺析現當代文學課程中的影視教學模式

本文是一篇現代文學畢業論文范文！一、前言

　　在現當代文學教學中引入影視片段，教師通過利用學生的感官直接對事物感知，直接獲得對事物的初步印象的一種教學方法，在插入影視教學的現當代文學教學中可以使學生感受生活與歷史，形成感性認識，獲得相關文學學習的表象，為教學活動的進一步打下堅實基礎。從而有效地提高教學效率和教學活動的增強，對學生能力的培養，積極推進實現實踐型人才的培養目標。

　　二、學科特點

　　（一）形象生動。現當代文學是在大量閱讀作品的基礎上，使學生對作品有全面、系統而深入的了解文學歷史基礎知識及發展的基本面貌和基本規律，培養學生的理解閱讀能力，而影視教學的運用，結合影視語言的自身特點和學生獨特的文化接受心理，將教學內容視頻化、圖像生動形象化、縮短文學形象，讓文學語言形象生動，使學生縮短了與文學歷史距離及時空差距，提高了學生對文學文本的學習興趣，調動學生的想象力，體現文學課程的教學特點，提升教學效果。有效地拓展學生的理解能力和鑒賞能力，通過強烈的視、聽、感覺對比產生的沖擊力激發學生的審美情感，并提高學生的綜合素養。

　　（二）因勢利導，影視教學模式的“癥候”分析。在影視教學中同樣也存在著不足的地方，在實際的現當代文學課程教學中融入影視教學模式，其利弊是共存的。在文學課程的影視教學模式中，影視欣賞片段不宜過長，并且有選擇性的在教學中插入影視片段。在教學中影視過長則會導致學生對在文學課以影視取代而產生依賴，認為影視欣賞就是放松教學的表現，忽略影視欣賞的本質，教師則有偷懶的嫌疑，對教學管理形成了不良之風。

　　在文學教學中結合影視教學，在教學上取得了不錯的教學成果，但歸根到底畫面和語言是兩種不同的藝術，在有共同之處的情況下也存在著各自的特點，在教學中語言以想象為主，而影視則是以視覺取勝，影視改編在一定程度上與原作的基本內容都存在著不同程度的差異，在教學中影視不能成為主流代替文本，但在當前的現當代文學教學活動中，存在不少這樣的現象，將影視與語言文學混為一談，并且以畫面內容代替原作精神，這正是文學課程融入影視教學模式的誤區所在。

　　（三）影視教學的最終目的，培養實踐型人才。1.有益于學生問題意識的培養。在影視欣賞中，通過影視對文本改編的差異性，教師因勢利導對學生進行問題意識的培養，在教學中明確設問、適時提問和漸次推進。學生可以密切聯系自己對影視內容的看法提出問題并分析解決問題，觀影時不能把注意力只放在演員的容貌、劇情的曲折上，而是要達到看為了學、學為了更好的看的終極目的。2.有利于學生學習興趣的培養，教師通過插入視頻教學，在聲音、色彩、光線等綜合刺激下，引發起學生的注意調動學生積極性，激發興奮度，產生強烈的感染力，使學生主動的參與到知識的追求和學習中，促進實踐型人才的培養。3.有助于學生理解能力的提高。在文學教學中引入的視頻教學模式，通過畫面塑造及語言交際情景再現，使學生對特定時代的歷史環境下對人物的內心世界及時代文化特點容易理解和把握。

　　三、教學方法新探

　　視頻教學通過將文學以畫面的形式穿插在文學課堂教學中，是學生身臨其境，以歷史的眼光對文學作品急性思考和理解，更容易理解文學作品的情感，增情教學的時效性，提高學生的理解能力和興趣，通過歷史再現的方式，使學生對作品的原著作者、文學想象及文學思潮流派進行思考，產生對文學學習的興趣，進而達到文學史的教學目標。

　　四、將使教學模式的主要內容及意義

　　（一）運用影視教學模式輔助現當代文學課堂教學的主要內容。1.在多媒體環境下構建生動的課堂教學模式。當今，隨著媒體和網絡空間的不斷發展，信息高度密集的形勢下，現當代文學老師在課堂教學中可以充分利用學生對感性事物具有較高興趣的特點，合理的運用影視資料，選擇一些與課堂內容相符合的影視片段，在課堂進行短時間的影視播放，通過聲音、畫面、色彩等刺激學生的興趣，構建豐富的課堂教學達到教學的目的；2.加強學生對生活感知深度。通過生動的課堂教學使學生增強對文學歷史的感知力度，加強學生對生活的認識，幫助學生更快成長；3.樹立“大文學觀”的教學理念，重視“人”的文學傳統。當代文學史從文學史觀上來說把文學還原到政治、經濟、文化等系統構成的人的總體活動中對人的價值的認識和對人的重視，是人類歷史進步的最主要動力。

　　（二）運用影視教學輔助現當代文學課堂教學的意義。1.能更好的發揮教師在課堂教學中的主導作用。2.加強課堂教學中師生間的情感交流。3.強化現當代文學課堂的審美教育效果。

　　（三）在現當代文學課堂教學中運用影視教學的方案及措施。1.教學模式的重新構建，對具有獨特審美價值及影響力的影視片段進行收集整理；2.教學內容上的生動實用設計，教學方式具有新穎性。在教學內容上插入影視片段使課堂突破了傳統模式，力求線索簡明精煉，綱舉目張，注重系統性與邏輯性相結合。對文學作品的還原及藝術情景升華，使學生融入文學作品所構筑的藝術境界之中起到很好的教學效果。

　　五、總結

　　現當代文學教學中的影視資源是極其豐富的，在課堂教學中合理的借助影視片段講授現當代文學知識，對于教學質量的整體提高及實現實踐型人才目標的培養具有重要意義，但在利用影視教學模式中，應該清醒的看到在文學課堂教學中存在的誤區，在實際的文學課堂影視教學中，揚長補短，因勢利導，合理利用，客觀對待，才能在文學課堂教學中收到較好效果。

參考文獻（略）

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