教育碩士論文如何做好選題？

　　教育碩士論文和其他研究生教育相比具有一定的特殊性，其畢業論文的要求也有一定的特殊性。教育碩士論文寫作要注重實踐性，這是很關鍵的一點。對于初次進行教育碩士論文的人來說，往往不能很好的完成選題部分，而一旦完成不好，會直接影響后面論文內容的寫作。因此，下文筆者具體講講教育碩士論文如何做好選題，給大家提供參考。

　　教育碩士論文必須早選題

　　在職教育碩士都是具有相當實際教學經驗的一線教師，他們長期同教育現象打交道，積累了相當豐富的教育經驗，也提出了相當數量的教育問題。教育碩士應充分利用自己的優勢，帶著問題去學習，克服一年脫產學習的盲目性。在浩如煙海的教育理論面前，既要盡可能的廣博，又要有所側重，側重于和自己的教育實踐關系密切的教育理論。最關鍵的一點是：能夠在脫產期間確定畢業論文的研究方向甚至研究課題。這樣做有三點優勢：可以充分利用導師的人才資源，得到及時的指導;可以充分利用每一位同學的知識經驗，相互促進，變個人優勢為集體優勢;可以充分利用大學資料豐富的特點，得到盡可能充分的文獻資料。經驗表明，脫產學習結束后，在繁忙的教育教學工作中確定課題，尋找資料，東拼西湊，勉強成文是做不出好文章的。

　　教育碩士論文如何選好題

　　從教育碩士的特殊性來看，我們對教育碩士論文應該有一個準確的定位，它不同于純學術性的碩士博士論文，也不同于在實踐中遇到非解決不可的教育難題而進行的研究。

　　教育碩士論文寫作的主要目的是讓一線教師進行教育科研的初步嘗試，體驗教育科研的常用方法和一般步驟，使教育碩士的理論與實踐進行初步的結合，為使其成為科研型教師打下良好的基礎。所以，我認為“量力性”和“可行性”是教育碩士選題的主要原則。

　　所謂可行就是要具備一定的主客觀條件。主觀條件是指研究者為完成某個課題必須具備的知識結構，研究能力，時間精力，科學品格，興趣愛好和能力水平大體相吻合。客觀條件是指完成課題所具有的資料、經費、測試工具、協作或指導人員等。這些條件不具備，就無法保證課題的順利進行。在教育教學的實踐中，教育實驗的設計、操作要受到許多客觀因素的限制。如一線教師的教育實驗要服從學校教育教學工作的大局，研究課題是否有利于本校的教育教學工作，是否能得到學校領導的支持，是可行性原則的一個重要方面。

　　堅持可行性原則，還應注意以下幾個問題。

　　1、選題應結合本職工作。

　　深植于自己的教育教學實踐中，因為教育科研的突出特點是實踐性特別強，中小學教師工作在教育實踐的第一線，從應用性和實踐性方面去選題，研究容易突破。也只有這樣，才能從實踐的源泉中獲得連續不斷的思想啟示，使自己的研究獲得創造性的進展。

　　2、選題易小不易大。

　　選題應避免那種大而空的論題，找一個較小的適合自己做而且也是自己體會最深刻的切入口，真正解決一個方面的實際問題，忌泛泛而談，從理論到理論。如《加強數學思想方法教學的研究》就是一個好題目，切入口小而又能精深，也能夠很好地指導數學教學實踐。而《數學教學中突出學生主體地位的研究》就比較寬泛，涉及的面較廣，需要較深的理論功底。這種選題，很容易做成教育理論大拼湊加數學教學實例的形式，很難體現數學學科的本質和特點。

　　3、選題要針對學科特點。

　　教育碩士應成為本學科的專家，選題應體現其專業性。研究的模式要便于突出本學科的特點，模式的效果便于用本學科體現。如《數學變式教學》中的“變式”就能很好地在數學中體現。而《數學課堂閱讀指導研究》中的“閱讀”在數學中的體現就差一些，這是一個很新但卻很難做好的題目。

　　4、所選研究模式應具有較強的可操作性。

　　教育碩士論文不是純理論型的文章，它對教育實踐部分有較高的要求。所以，所選研究模式應易操作、可控制、便于測量，這得到的實驗數據比較有說服力。如《數學閱讀指導研究》中，數學閱讀的“指導”就是比較難于操作的，而且“數學閱讀能力”的測量缺乏相應的理論指導和評價標準。這樣的選題是難于成功的。有如《探索“發現式教學”加強思維能力培養》中的“思維能力”也是一個難于測量的概念。再如《數學問思式教學模式探索》中，“問思”這個概念本身的界定就不容易，其實際操作難以控制，那最終結果的測量也就沒有說服力了。

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　　一個好的選題可以讓后面的教育碩士論文內容撰寫更加順利的進行，觀點更加清晰的表述，關鍵性不言而喻。筆者以上分享了教育碩士論文選題的相關方法，希望大家熟練掌握，做到靈活運用，這樣才可以更好的完成教育碩士論文選題部分內容，從而寫出優秀的論文。